La Web: evolución

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Esta semana comenzaremos a hablar sobre la Web y su evolución a lo largo del tiempo. Para ello, hemos diferenciado los diferentes tipos de web que hasta hoy existen, además de su definición y características.

En primer lugar, podemos distinguir varias etapas de la web con diferentes nombres:

• Web 1.0
• Web 2.0
• Web 3.0
• Web 4.0

WEB 1.0

HAZHISTORIA

 Es la forma de web más básica que existe. Surgió en los años 60 junto al Internet con navegadores de solo texto, como por ejemplo ELISA (muy rápido pero muy simple). Años después, en los años 90 surgió HTML (Hyper TextMarkup Language) como lenguaje hipertexto, lo que produjo que las páginas web tuvieran más componentes, como por ejemplo imágenes, formatos, colores...

Los primeros navegadores visuales fueron Netscape e Internet Explorer.

En esta Web predomina que el usuario no puede interactuar, es de solo lectura (Hugo Delgado, 2012).

Algunas características:

1. Páginas estáticas.
2. Imposibilidad de añadir comentarios.
3. Las páginas no se actualizaban.
4. Botones gif.
5. La actualización no se realiza de forma periódica.

WEB 2.0

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 El término de Web 2.0 fue propuesto por Tim O´Reilly. También llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta, donde el usuario es el agente más importante. Está basada en comunidad de usuarios y en una amplia gama de herramientas, como por ejemplo las wikis, los blogs o las redes sociales (Hugo Delgado, 2012). Aparece el usuario como participante activo y no solo como observador.

-Ejemplo: https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

Características:

1. Las plataformas permiten la auto-edicción, cualquiera puede participar fácilmente.
2. Aparecen blog, redes sociales...
3. Participación del usuario.

WEB 3.0

Pinterest

 Fue definida por el premio Nobel Tim Berners-Lee (1989). También es llamada Web semántica. La clave principal es el cómo accedemos a la información. Aquí los buscadores son claves porque permiten hacer uso de un lenguaje más natural, de forma que accedemos a la información de forma más rápida y personal (Pedro Santamaría, 2016).

-Ejemplo: https://www.flickr.com/

Características:

1.  Base de datos.
2. Inteligencia artificial.
3. Web semántica.

WEB 4.0

Esan

 Aunque no está difundida como las anteriores, y es un término creado muy recientemente, intenta que las personas nos comuniquemos entre sí para generar la toma de decisiones. Se añaden tecnologías como la inteligencia artificial, la  voz como vehículo de intercomunicación para formar una web total.

-Ejemplo: iTunes, Netflix...

En otras palabras, la evolución se puede resumir de la siguiente manera:
-Web 1.0: permite la conexión de sujetos a la web como punto de información estática.
-Web 2.0: permite la conexión de sujetos con otros sujetos, la inteligencia colectiva es el centro de información. La web es sintáctica.
-Web 3.0: permite la conexión de aplicaciones web a otras aplicaciones web, las personas siguen siendo centro de información. La web se convierte en semántica.
-Web 4.0: su gran evolución permite la conexión con sujetos y aplicaciones web. Aparece la inteligencia artificial.

Como reflexión podemos decir que la web ha causado cambios en numerosos ámbitos, especialmente en el ámbito de la comunicación, llegando a ser necesitado por la sociedad en el día a día. La gran evolución ha obtenido el logro de poner al alcance de estos medios todos los aspectos de la vida social.

Usos relacionados con Internet (TIC en el aula)

Internet es una gran red que nos permite actualmente establecer vínculos comunicativos con millones de personas. La llegada del Internet a nuestra vida ha traído facilidades de información. En las escuelas no ha sido la excepción, por lo que en esta entrada destacamos los siguientes usos que podemos darle al Internet en el aula y algunas herramientas:

•  BIBLIOTECA: “Internet como biblioteca” nos remite a la enorme cantidad de recursos que pone a nuestro alcance: obras de referencias como diccionarios o enciclopedias, museos y pinacotecas, revistas y otras publicaciones periódicas, archivos y bases de datos de los temas más diversos... Podemos utilizar nuestro acceso a Internet y el de los alumnos para acceder a enormes cantidades de materiales interesantes que, de otro modo estarían fuera de nuestro alcance. Se pueden destacar herramientas como bases de datos, libros de texto online, páginas interactivas, buscadores (como Kiddle)...

(cuentosinfantilesinteractivos.com)

• IMPRENTA: "Internet como imprenta”, nos permite describir todas aquellas actividades en las que utilizamos la red como elemento motivador y sistema de gestión de las producciones digitales de nuestros estudiantes. Textos, imágenes, presentaciones, piezas musicales, colecciones de enlaces o de datos, hipertextos, vídeos... cualquiera que sea el producto o artefacto digital que diseñen y produzcan puede ser compartido por Internet con otras personas (compañeros, padres y madres, la comunidad, otros alumnos de lugares  remotos, cualquiera interesado, etc.). En este apartado destacamos como herramienta las weblogs o wikis, herramientas que facilitan la publicación personal y la comunicación entre particulares.

                                                                                                                                                               (Iddocente.com)

•  CANAL DE COMUNICACIÓN: "Internet como canal de comunicación” aglutina las actividades realizadas bajo experiencias de aprendizaje en las que participan personas (docentes y alumnos) de varios centros e incluso de diversos países y que usan la Internet para comunicarse entre sí y para intercambiar información. Implica una forma diferente de trabajo colaborativo en el que la perspectiva de construcción colectivadel conocimiento adopta la forma más explícita. En cuanto a herramientas que nos sirvan como canal de comunicación debemos de nombrar indudablemente a las famosas redes sociales, correos electrónicos...
  
  (trecebits.com)

• CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO: Asimismo, no sólo se utiliza Internet como fuente de información o como espacio para la publicación de los resultados, sino también como constructor del aprendizaje de manera colectiva, ya que posibilita auténticos intercambios entre usuarios de diferentes contextos pero con intereses similares. Una buena herramienta que nos sirve de contrucción colectiva del conocimiento son los blog como el que estamos presentando.
  
  Adell, J. (2004). Internet en educación. Comunicación y pedagogía, 200, 25-28.